1 阿娜斯塔西娅和魔改世界观介绍 (第3/4页)

经过压缩的本源；另一更广泛的认知是来源于宇宙之外更高维度的能力，因此对生物和意识具有破坏力）和“Anti－ATLN93560射线”（逆七三射线，对七三射线进行干涉和态叠加，制造的人工量子射线，可以短期逆转中和宇宙射线造成的效果，但无法消除甚至会加重七三射线带来的负担）。

    非七三射线：白兰针对七三射线研究引入的新能量，本不存在于宇宙，只针对火焰起到约束、集中的作用，但对于彩虹之子（甚至可以说他们是火焰的衍生物）有致命伤害。

    白兰杰索：学生。在黑手党学校任职期间的低年级学生，娜斯佳认为白兰非常有天赋，并且对这个充满求知欲的学生很有好感。曾带白兰参观自己的实验室，观看由“七三射线”作用于无机物时，创造出的微观宇宙，并且劝说白兰长大后脱离黑手党进行科研。到日本后仅与白兰偶尔进行简短的邮件联络。作为未来篇的“不存在之人”一直被另一个世界的白兰觊觎。在“十年后的泽田纲吉”的计划尚未开始之前被白兰抓走（在里包恩被火箭筒命中之前）。Choice选择战时带尤尼和奶嘴们逃离。尤尼复活假死的彩虹之子后，娜斯佳则由切尔贝罗送回原世界。

    泽田家光：学生的家长。是澪“最接近朋友的存在”之一，类似酒rou朋友的关系。由于彭格列曾希望澪加入研究部门，派泽田家光同其接触，虽然澪并没有接受邀请，但双方私下关系还算不错。在前往日本之前澪也向家光打听过日本的消息，因此被推荐进入并盛中学任职科学老师。

    泽田奈奈：邻居/学生的家长（mama？）。受家光委托照顾泽田一家，但实际情况是经常被奈奈mama照顾。将奈奈mama视为半个长辈。

    泽田纲吉：学生/邻居。受家光委托照顾，同时是纲吉的老师。作为“彭格列十世”的教师之一，主张循序渐进的引导方式，也因此和里包恩之间常常关系紧张，被纲吉认为是“良心教师”。在黑曜篇看到了纲吉的潜能，开始认同里包恩的理念。尽管如此还是会经常作为“慈母”的形象为纲吉说话。未来篇之后被里包恩强行拉来和纲吉一起进行“修行”，同为被迫害的人，两人达成革命友谊。

    里包恩：实验对象，爱人。在威尔第对自己实验使用“逆三七射线”成功后，里包恩是第二个实验体，尽管澪对此表达反对意见，多次重申重申不完整的研究可能存在的潜在风险，但被另外两人无视得很彻底（=皿=）。里包恩像是澪的锚，维系着对于真实生活的连结和情感。也因此既愤怒于里包恩从来没抱有活下去的信念，也感到愧疚自责和难以言喻的悲哀。也因此在“要么干掉神明，要么以死换取自由”和解放彩虹之子的命运之间，最终选择了后者。

    魔改设定：（逻辑已死，有不通的地方多多包涵吧。）

    1.　平行宇宙：

    如果把澪所在的时空线称为“世界0”的话，原作所处时空为“世界1”，原作中未来战是“世界2”的泽田把“世界1”中的泽田定点投送到了“世界2”。“世界1”是不受干扰的原作时空线，“世界2”是原作中被切尔贝罗们重启了的未来时间，“世界0”是本不应存在的实验世界。此外还存在“三千”平行世界，可能有的世界存在其他变量但是只有“世界0”存在澪这个控制变量。

    2.　　切尔贝罗：

    监督各个世界时间线正常稳定运转，类似于监督各个世界能进入类似“世界1”的主线剧情。不是cao控一切的神，而是被神赋予“使命”的组织，因为要对任务保持高度专注，几乎不允许每个切尔贝罗存在“自我意识”：不能怀疑，不能猜测，只有执行。

    3.　　世界基石：

    据川平大叔的说法，最初的73并不是现在的这个样子，而是七块不同属性的原石，而73是维持地球生命平衡的装置，而负